Сборник научных трудов
Человек в интеллектуальном и духовном пространствах стр. 338 ности Дж. Гилфорда и Э.П. Торренса. В основе этой концепции лежит представление о различии между двумя типами мыслительных операций: конвергенцией и дивергенцией. Конвергентное мышление актуализируется в том случае, когда человеку, решающему задачу, надо найти единственно верное решение. Дивергентность, опреде ляемая как «способность мыслить в разных направлениях», отвечает потребности выхода в более широкое «пространство». Популярности концепции Гилфорда также способствовали разработанные на ее основе тесты «на креативность». Д.Б. Богоявленская1 признает, что «наряду с попыткой снятия ограничений в исследовании творческого потенциала личности, присущих методу проблемных ситуаций и тестам «на IQ», их достоинство заключается также в простоте прове дения и возможности группового тестирования». Дж. Гилфорд2 выде ляет шесть параметров креативности: 1) способность к обнаружению и постановке проблемы; 2) способность к генерированию большого числа идей; 3) гибкость — способность продуцировать разнообразные идеи; 4) оригинальность — способность отвечать на раздражители нестандартно; 5) способность усовершенствовать объект, добавляя детали; 6) способность решать проблемы, т. е. способность к анализу и синтезу. Приверженцы этой концепции считают, что тесты, направленные на измерение беглости, оригинальности, гибкости мышления в невер бальных, символических, семантических и поведенческих задачах, выявляют дивергентное мышление. Задачи типа «перечислите как можно больше способов использования предмета» (кирпича, консервной банки и т.п.) наиболее характерны для тестов, определя ющих дивергентные семантические категории. На развитие дивергент ного мышления направлены и тренинги креативности, слушателям курсов и читателям пособий предлагается решать подобные задачи, тренируя беглость, оригинальность и гибкость мышления. Отече 1 Богоявленская Д. Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? // Психо логия /Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С. 56. 2 Цит. по ’.Дружинину В.Н. Психология общих способностей. Спб.: ПИТЕР, 2000. С.184. |
|||||
|