Мартынов Е.И.
Политика и стратегия
стр. 80



сделать людей неспособными к походу и бою, карцер отсутствовал, а телесные наказания были отменены законом.

В мирное время мы не только не развивали в нашем солдате чувство собственного достоинства, но, наоборот, систематически его подавляли. Правда, в уставе говорилось, что «звание солдата высоко и почетно». Однако на практике солдат видел, что с поступлением на службу его зачисляли как бы в низшую породу людей: для него сразу делались недоступными вагоны и буфеты I и II классов, театральные залы и другие места, предназначенные для чистой публики; на вывесках общественных садов, куда он прежде мог ходить беспрепятственно, он читал «вход нижним чинам воспрещается»; его не пускали внутрь вагонов конок; в некоторых городах он не имел даже права ходить по тротуарам!.. Ко всему этому присоединялись грубость отношений на службе, зачастую бесконтрольный произвол, а иногда даже мордобитие. Помню, что раз, желая навести какую-то справку, я взял в одной из рот унтер-офицерскую книжку. Перелистывая ее, я прочел на полях против места, где говорилось о высоком звании солдата, сделанное каракулями примечание: «Неправда, солдат есть последний человек». Сколько горькой иронии было в этой заметке. Опасаясь уронить престиж власти, наш режим все время старается воздвигнуть какую-то китайскую стену между офицером и солдатом, наивно думая, что в этом-то и заключается дисциплина. Между тем в Японии офицеры зачастую проводят свободное от службы время в обществе нижних чинов, иногда даже обедают вместе с ними, и, несмотря на это, дисциплина в японских войсках несравненно строже, чем в наших.

Итак, сводя все сказанное вместе, мы должны прийти к заключению, что во время последней войны солдат русской армии представлял в общем лишь хороший сырой материал, очень плохо обученный и совершенно необработанный соответствующим военным воспитанием.

Для того чтобы выработать хорошего солдата, Россия должна прежде всего создать благоприятную для этого общую обстановку. Современная народная армия не есть нечто самостоятельное и оторванное от общества, она является лишь верным отражением физических и духовных качеств своего народа Когда речь заходит о значении школы, у нас любят ссылаться на пример франкопрусской войны, где победил германский школьный учитель. Однако эту бесспорную истину в России понимают слишком узко. Германский учитель победил не только тем, что учил молодежь грамоте и разным наукам, а главным образом потому, что, начиная от низшей школы и кончая университетом, он воспитывал ее в национальном патриотическом духе, в уважении к военным доблестям. В том же самом заключается и главная причина японских побед.

До тех пор, пока Россия не станет на этот путь, она не будет иметь хорошего солдата, а следовательно, и хорошей армии, какие бы колоссальные суммы на последнюю ни тратились.

Затем должна быть совершенно изменена вся система воспитания солдат в войсках. Новобранец, поступающий в ряды армии, должен быть, прежде всего (если он не прошел через школу), обучен грамоте и развит настолько, чтобы относиться к своей службе совершенно сознательно. Только после этого его следует обучать военному ремеслу Параллельно с обучением должно








Новости